Introduire l'intelligence artificielle dans l'aide à l'évaluation des compétences en alternance

Depuis juillet 2025, nous menons un projet collaboratif avec le CFA ENSUP-LR , co-financé par l'Opco Atlas, le CFA et Effet B , dont les résultats seront finalisés en février 2027 et implémentés à tous les CFA partenaires qui utilisent STUDEA.

L'objectif est d'introduire l'intelligence artificielle dans l'aide à l'évaluation des compétences en alternance, en établissant des liens intelligents entre les missions confiées par l'entreprise, les activités réellement effectuées par l'apprenti, et le développement des compétences professionnelles.

Le projet s'appuie sur les travaux du psychologue du travail Yves Clot et sa clinique de l'activité indiquant que dans toute situation professionnelle, il existe un écart entre le travail prescrit et le travail réellement effectué, et c'est précisément dans cet écart que se construit la compétence (Le travail à cœur, La Découverte, 2010). L'IA intervient comme un outil d'aide à la mise en lien — entre les activités décrites et les compétences du référentiel — sans jamais se substituer au jugement des apprentis, maîtres d'apprentissage et équipes pédagogiques lesquels restent les acteurs de la formalisation et de l'évaluation de l'expérience.

Concrètement, cela se traduit par quatre bénéfices pour l'ensemble des acteurs : une meilleure consolidation des compétences tout au long du parcours, un outil de prévention des ruptures par la détection des signaux faibles, la valorisation de l'expérience au travers des preuves rattachées aux compétences (portfolio), et une aide à l'évaluation — chronophage et inégale aujourd'hui — grâce à des mises en lien assistées par l'IA, toujours validées par les acteurs.

Une approche qui réconcilie rigueur pédagogique et intelligence artificielle, en gardant l'humain au centre de l'évaluation.